- 發(fā)布人：教科研
- 時間：2024-09-03
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一 ,、什么是課題過程性資料?
所謂課題的過程性資料,，就是廣大中小學教師研究過程中收集的與課題研究相關的材 料。也就是說,，凡是與課題研究過程中的活動相關的有形素材,，都屬于課題的過程性資料。
二 ,、需要收集哪些過程性資料?
我們需要收集的過程性資料主要包括：課題立項申報書,；調查問卷及相關分析數(shù)據(jù)； 訪談,、觀察,、走訪的原始記錄或者照片,；課堂實錄、教學設計,、聽課筆記或課后分析記 錄,、課程方案、新聞稿件,、活動總結等,；讀書筆記教育隨筆、教學反思,、教育案例,、教育 日志小論文、教學課例等,；與課題研究有關的照片,、錄像、錄音等資料,；課題研究各階段 形成的階段性研究成果,，包括課題開題報告、中期報告,、結題報告,；編印的課題相關集 子，如教學反思集,、教育案例集,、論文集等；從網(wǎng)絡上下載的相關材料,、從購買的相關書 刊或資料等,。
三 、過程性資料的整理
(一)建立檔案袋,。在課題研究過程中準備一些檔案袋,，把紙質的相關過程性資料隨 時裝在檔案袋中。收集到的過程性資料可以按順序放入袋中,，檔案袋的封面最好按順序標 注清楚資料類別與內容,。如果內容較多的話，可以多準備幾個紙質的檔案袋,，分別裝入不 同內容的過程性資料,，并在檔案袋封面上標注清楚過程性資料的類別。
(二)在電腦上建立文件夾,。我們隨時隨地把收集的非紙質版過程性資料,，如照片、 錄像,、教育案例,、教學反思,、開題報告、中期報告等等,，都可以放在電腦上的文件夾里,，而 且最好進行分類存放。在電腦上建立文件夾,，是比較方便快捷的一種過程性收集資料方式,。 建立文件夾時，最好多分幾個層級,，并在某一層級文件夾上標注清楚資料的內容與類別,。
四 、過程性資料收集與整理的價值
(一)便于過程性資料查詢,。有了檔案袋或者文件夾之后,，在查閱資料或者撰寫結題報 告時，可以根據(jù)不同內容需要查閱,，非常方便,。
(二)便于撰寫結項報告。從某種意義上來說,，結項報告是做出來的而不是寫出來的,。 我們在做課題研究的過程，實際上也是過程性資料的收集與整理過程,。這樣才會言之有 物,，才具有一定的參考價值。
(三)便于積累有形成果,。我們把收集和整理的過程性資料進行再加工,，往往就會形成 我們所需要的有形成果，如教育案例集,、教學反思集,、教育隨筆集、校本教材,，甚至專著 等等,，事實上這些有形成果就是我們對課題過程性資料的再加工和再梳理。