專家引領(lǐng) 做課題研究的踐行者——青年教師課題立項培訓會
- 發(fā)布人：教務(wù)處
- 時間：2023-05-21
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- 來源：教務(wù)處
張東林老師——《中等職業(yè)教育教學改革課題研究方法研討》
全體青年教師認真聆聽
青年教師邊聽邊記內(nèi)化于心
為提高青年教師科研水平，更好的學習課題研究方法，5月18日下午，學校教務(wù)處誠心邀請鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室負責課題工作的張東林老師到校給全體青年教師做《中等職業(yè)教育教學改革課題研究方法研討》的專題培訓。張老師就課題研究應(yīng)注意哪些方面展開了培訓，細致地從選題原則、選題來源、選題中常見的問題和申報中的具體問題進行了講解，并同時提出了相關(guān)撰寫課題研究報告的建議。
張東林老師的講座生動形象地描述了教師行動研究的特點，并要以教師行為的改進為重心，旨在改善教師教法和措施。同時，張老師切合實際例子的介紹分析了典型個案案例。在具體的操作層面，張老師提醒大家，要理解清楚課題的核心概念、研究目標、研究內(nèi)容和研究方法。?青年教師們認真的聆聽，做筆記，并切合個人實際教學問題，反思自己科研情況，虛心地向張老師請教學習。
此次培訓，它展現(xiàn)了課題研究并不是那么復雜且難以深入，讓青年教師對課題的研究有了較為深刻的認識，進一步明晰了課題研究的思路與步驟，對做好課題研究有了更大的信心。
未來的教師角色是多樣的。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化的教師需要認識到僅僅是教書育人是不夠的，我們同時應(yīng)做教育教學的研究者。做課題研究可以讓教師將現(xiàn)實教學與書本理論相結(jié)合，形成學術(shù)與實踐的融合，助力教師成長為研究型的教育者。我們堅信，通過課題研究，必將能激發(fā)每一位青年教師的教育教學熱情，必將能為校本研究添磚加瓦，必將能成為促進學生發(fā)展的研究者。