領導和教師隨堂聽課制度（試行）根據學校有關會議精神和課堂教學的要求,，為確保隨堂聽課按時、有序,、高效實施,，達到促進教學管理，提高教學質量的目的,，特制訂本辦法,。一、目的意義建立學校領導和教師隨堂聽課制度,，不但是學校行政工作重心從教育的外延發(fā)展向教育內涵提升轉移的充分體現,，也是學校領導干部深入基層、深入教師,、掌握情況,、解決問題，轉變作風的有效途徑之一,，也是全體教師相互學習,、相互促進、相互提高,，贏得學生尊敬的重要一環(huán),。二、實施辦法（一）從2009年9月起,，學校中層以上干部每人每期下班隨堂聽課三節(jié),，在本校

領導和教師隨堂聽課制度（試行）

根據學校有關會議精神和課堂教學的要求，為確保隨堂聽課按時,、有序,、高效實施,，達到促進教學管理，提高教學質量的目的,，特制訂本辦法,。

一、目的意義

建立學校領導和教師隨堂聽課制度,，不但是學校行政工作重心從教育的外延發(fā)展向教育內涵提升轉移的充分體現,，也是學校領導干部深入基層、深入教師,、掌握情況,、解決問題，轉變作風的有效途徑之一,，也是全體教師相互學習,、相互促進、相互提高,，贏得學生尊敬的重要一環(huán),。

二、實施辦法

（一）從2009年9月起,，學校中層以上干部每人每期下班隨堂聽課三節(jié)，在本校任教三年（含三年）以內的教師每人每期下班隨堂聽課不少于20節(jié),，在本校任教三年以上的教師每人每期下班隨堂聽課不少于10節(jié),。示范課、公開課,、優(yōu)質課等的聽課數除外,。

（二）聽課活動以隨機推門聽課形式為主。教務處也可以組織相關人員有組織的聽課,，但事先均不告知相關教師,。

（三）聽課過程中，認真做好聽課記錄,，填寫由教務處統(tǒng)一制訂和發(fā)放的《聽課記錄單》,。

（四）聽課結束后，任課教師和聽課人員要有交流,，要及時反饋聽課情況,，經任課教師簽字確認后并于當天上交教務處備案。聽課反饋采取個別交流與集體評議相結合的形式進行,。

三,、有關要求

（一）學校領導在隨堂聽課活動中，要突出聽課的指導性,、鼓勵性與督促性,，注意聽課的規(guī)范性與嚴肅性,，尤其對于個別備課上課不認真的老師，要進行批評教育,，甚至嚴肅處理,。教師在聽課過程中要突出聽課的交互性，真誠交流,，取長補短,。

（二）學校要把領導和教師隨堂聽課活動作為改進學校教學管理，提升學校教育質量的良好契機,，積極引導學校全體教育管理人員把目光聚焦到課堂,，切實把學校管理重心轉移到課堂教學中來。

（三）廣大教師要把學校領導和教師隨堂聽課當作一次展示自我,、更新自我,、提升自我的難得機遇，進一步反思自己的教學實踐,，不斷改進課堂教學行為,，努力提升自己專業(yè)水平和教學質量。

（四）隨堂聽課反饋的教學信息可作為評價教師的教學質量標準之一,。

四,、該辦法自制訂之日起實施，解釋權歸校長辦公會,，未盡事宜由教務處負責,。

二00九年九月