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鄭州市電子信息工程學校智慧校園發(fā)展規(guī)劃（草案）????????信息中心2019年7月 ?? ?目錄一、概述... 11.1背景... 11.2對學校發(fā)展的意義... 11.3對學校發(fā)展的作用... 2二、總體規(guī)劃... 22.1智慧校園簡介... 22.2總體框架... 32.3建設目標... 3三、基礎環(huán)境建設規(guī)劃... 63.1綜合布線系統(tǒng)... 63.2中心機房... 6四、校
鄭州市電子信息工程學校
智慧校園發(fā)展規(guī)劃
（草案）
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信息中心
2019年7月
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目錄
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一、概述
1.1背景
隨著學校的建設與發(fā)展，校園網等信息化建設也逐步進入實施階段。信息化發(fā)展近年來突飛猛進，以前的規(guī)劃已經跟不上建設要求，導致信息化水平和應用水平較低。校園信息化建設缺乏統(tǒng)一的管理、應用數(shù)據(jù)平臺，各應用平臺之間也缺乏有效的數(shù)據(jù)交換。當前學校智慧校園建設就是要在原有“數(shù)字化校園”平臺的基礎上，提升學校信息化和數(shù)字化建設和管理水平，促進學校教學質量和管理效率的提升。
學校高度重視數(shù)字化建設，領導班子始終把數(shù)字化校園建設作為學校的重要建設項目，從規(guī)劃制定、管理體制、經費投入、標準建設等方面給予保障。學校正在迎著數(shù)字化校園建設、學校發(fā)展、和學校規(guī)模提升的多重美好機遇，奮力前行，努力為學校教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。
1.2對學校發(fā)展的意義
信息技術改變了人類的工作和學習方式，賦予職業(yè)和職業(yè)教育新的內涵和要求。一方面，傳統(tǒng)職業(yè)的工作方式和工作流程正在發(fā)生一系列的變革，另一方面，一些新興職業(yè)的“工作空間”和“工作方式”本身就依賴以互聯(lián)網為核心的信息技術。職業(yè)教育的辦學模式和教學模式也將隨之發(fā)生革命性變革。
數(shù)字校園建設與應用是教育信息化的重要組成部分，既適應了社會和職業(yè)的信息化要求，同時也延伸了職業(yè)教育的辦學空間。職業(yè)教育的教學活動除了發(fā)生在校園的教室、實驗室、實訓室等傳統(tǒng)教學環(huán)境和工廠、車間、賓館、醫(yī)院等實踐場所中，也將發(fā)生在基于信息技術的網絡空間中。依托數(shù)字校園，構建基于網絡的跨越學校、企業(yè)和社會的混合式辦學模式，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，建立新型職業(yè)教育體系的途徑和方向
1.3對學校發(fā)展的作用
l? 有利于人才培養(yǎng)質量的提高
l? 有利于教師教研和科研創(chuàng)新能力提升
l? 有利于管理效率和決策水平的提高
l? 有利于校園公共服務和文化生活品質的提升
l? 有利于推動職業(yè)教育對社會開放
二、總體規(guī)劃
2.1智慧校園簡介
智慧校園是定位于為學生、家長、教師、教育工作者提供開放的、可擴展的、可持續(xù)服務的校園智慧綜合服務體系，以智慧、高效、智能為特征，建設智慧校園統(tǒng)一管理平臺，高效的校園管理體系和智能的教學過程體系以及幸福的校園生活體系。
其中以數(shù)字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。以智慧課堂為核心，通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
2.2總體框架
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2.3建設目標
具體目標就是實現(xiàn)“一站式服務”和“五個智慧”。
2.3.1一站式服務
構建一站式服務平臺，在校內設置數(shù)字化服務窗口（如一體機等），實現(xiàn)教職工和學生的管理、教學、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。
另外，一站式服務的相關內容也可移至OA系統(tǒng)，以更方便師生的內部審批。
2.3.2智慧教學
構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富智慧教學資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。
2.3.3智慧管理
構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
2.3.4智慧環(huán)境
構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認證及授權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，在全校部署物聯(lián)網感知設備和網絡，為實現(xiàn)更科學合理的智慧環(huán)境打下堅實的基礎。
2.3.5智慧學習
構建覆蓋全體學生的學習環(huán)境，打造個性化學習空間，結合數(shù)字化教學平臺，使學生在學習中更富創(chuàng)造性，更具活力。利用學校資源的大數(shù)據(jù)平臺，為學生選擇更具個性的學習方式，提高學生學習的興趣，以及獲得知識的能力。
2.3.6智慧生活
構建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務服務平臺。使學生在校內生活信息、智能化，為學生提供安全、便捷的生活環(huán)境。
三、基礎環(huán)境建設規(guī)劃
3.1綜合布線系統(tǒng)
綜合布線系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)、無線AP、安防監(jiān)控、廣播四個子系統(tǒng)的布線。在數(shù)據(jù)、無線AP布線工程中，按萬兆主干，千兆桌面設計。安防、廣播、一卡通等系統(tǒng)中采用千兆主干，百兆接入。
終端信息點要保證師生的使用，做好冗余布置。辦公樓、實訓樓、實習工廠樓的辦公室的信息點要不低于辦公室人數(shù)。教學樓的信息點為每教室兩個，校內無線AP能保證全覆蓋。
3.2中心機房
中心機房要符合機房建設標準，在設計和建設中滿足正常工作需要。主要如下：
3.2.1弱電工程
包含綜合布線，動力環(huán)境監(jiān)控，網絡監(jiān)控，閉路監(jiān)控，保安門禁等。
3.2.2裝飾工程
包括活動地板，天花板，門窗，墻面，隔斷等。
3.3.3電氣工程
包括照明，防雷接地，配電柜，柴油發(fā)電機，UPS等。
3.3.4空調環(huán)境工程
包括精密空調，新風機，側漏等。
3.3.5消防工程
包括氣體滅火，聯(lián)動控制，自動報警等。
四、校園網絡建設規(guī)劃
4.1設計原則
4.1.1高帶寬
校園網全網的組網設計無瓶頸，同時要求核心交換機具有高性能、高帶寬的特性，整網的核心交換要求能夠提供無瓶頸的數(shù)據(jù)交換。
4.1.2可增值
不同的用戶需求提供豐富的寬帶增值業(yè)務，使網絡具有自我造血機制，實現(xiàn)以網養(yǎng)網。
4.1.3可擴充
核心交換機與匯聚交換機具有強大的擴展功能，要能夠隨著需求變化，充分留有擴充余地。
4.1.4開放
符合相關國際標準及國內標準，避免個別廠家的私有標準或內部協(xié)議；滿足信息準確、安全、可靠、優(yōu)良交換傳送的需要；網絡統(tǒng)一實時監(jiān)控的遙測、遙控的信息處理功能，實現(xiàn)網絡設備的統(tǒng)一管理。
4.1.5安全可靠
網絡節(jié)點的備份，避免單點故障，線路保護；
4.2校園網絡設計架構
4.3網絡系統(tǒng)
整體校園網絡建議采用萬兆核心、千兆到樓宇，百兆到桌面的三級架構。網絡核心為雙核心+區(qū)域匯聚環(huán)網全冗余骨干，整體規(guī)劃真正做到了網絡的高可靠性和高冗余建設。校園網絡的建設是隨著園區(qū)各個應用系統(tǒng)的建設和入駐學生及教職員工的數(shù)量逐漸完善的，信息點位數(shù)量的配置為根據(jù)每一期的建設進行對應信息點滿配部署。
4.4校園無線網絡規(guī)劃
學校的網絡建設，對校園內大部分教學區(qū)域進行了無線網絡覆蓋。隨著無線局域網技術的不斷進步，無線移動設備成本不斷降低，師生們對無線網絡的需求日益增加。
學校的無線有兩部分組成，一是教育局內部無線網，只有教師有入網賬號，由教育局統(tǒng)一部署，統(tǒng)一維護，隸屬鄭州市教育局。二是校內自己規(guī)劃的無線網絡，可為師生同時提供WIFI服務，以下的規(guī)劃以此為主。
4.4.1無線應用需求分析
?無線漫游：覆蓋區(qū)域內無線漫游，用戶終端從一個AP覆蓋范圍移動到另一個AP覆蓋范圍，無需重新登錄和認證；
?精細化控制：老師、學生、訪客不同的角色擁護不同的權限，且教師和學生之間要隔離，限制教師和學生互訪；
?多用戶調度： AP能感知接入用戶數(shù)量，靈活調整物理信道競爭參數(shù)，降低碰撞幾率，避免過多的用戶接入同一AP，保障服務質量和體驗。
4.4.2安全防護
無線安全加密：無線信號是開放的，任何人都可以接受到，存在數(shù)據(jù)被竊聽，篡改等安全隱患，WLAN無線網絡需要支持WEP、WPA/WPA2、WAPI等加密認證方式，充分保證學校師生重要信息的私密性，數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩浴?/span>
無線入侵防護：為了更好的保證網絡的安全性和可靠性，WLAN無線網需要支持泛洪攻擊、Spoof攻擊、暴力PSK破解、Weak IV等WIDS/WIPS安全防護。
4.4.3穩(wěn)定可靠
AP設備：室外AP設備的防塵、防水的防護等級達到IP67要求，同時AP自身內置5kV防雷器，減少工程施工和網絡運維的困難。
AC設備：AC支持1+1熱備份，解決AC單點故障問題。
網絡鏈路：本地轉發(fā)模式下，若遇到CAPWAP隧道中斷、AC故障、控制鏈路錯誤等問題時，AP可進入半自治狀態(tài)，繼續(xù)對終端業(yè)務數(shù)據(jù)進行轉發(fā)，業(yè)務不中斷，保障用戶體驗。
網絡監(jiān)控： 通過網管軟件查看當前設備物理拓撲，直接顯示設備間連接關系，監(jiān)控設備及鏈路狀態(tài)。通過WLAN業(yè)務拓撲監(jiān)控無線設備告警、狀態(tài)、網絡設備邏輯結構，包括AC、AP、終端用戶、非法AP的邏輯連接關系及其詳細信息，并在拓撲提供一定故障診斷處理能力。
?故障恢復：通過網管遠程批量重啟AP，恢復AP配置。通過網管快速完成AP替換，替換后業(yè)務不變。
4.4.4認證計費
認證方式：認證系統(tǒng)需要支持Portal、MAC、802.1x，PPPOE等多種認證方式，以滿足不同場景下，不同群體（老師，學生，訪客）的接入認證需求。
計費方式：需要針對不同的群體實現(xiàn)差異化的靈活計費方式，如基于時長（包月、包年），基于流量、基于DAA（目的地址計費）等
4.4.5與有線網絡兼容
新建WLAN網絡必須考慮與原有有線網絡之間的兼容，實現(xiàn)與現(xiàn)有系統(tǒng)使用同一個賬號、密碼進行認證，并獲取相同的訪問權限，與有線網絡使用同一個賬號、密碼進行計費，使用不同的計費策略。
4.5綜合網管統(tǒng)一規(guī)劃
綜合網絡管理系統(tǒng)建議采用與網絡設備同品牌的網管平臺，可對網絡設備以及后期服務器存儲系統(tǒng)、各應用系統(tǒng)提供統(tǒng)一綜合管理。
4.5.1網絡管理
綜合網管軟件系統(tǒng)，可提供可視化圖形界面，對網絡中交換設備、服務器甚至終端進行性能指標、流量、鏈路狀態(tài)等信息的全面的監(jiān)視和管理。方便管理人員操作。
網絡管理員可以在網管工作站上直觀地觀察網絡中各類設備運行狀態(tài)及故障，并從中及時獲取有利于管理的信息。
網管人員可通過該軟件實現(xiàn)交換設備的簡單化配置，終端的補丁升級等。
4.5.2應用管理
網絡拓撲結構合理、硬件設備狀態(tài)正常、鏈路傳輸狀態(tài)良好，并不代表業(yè)務系統(tǒng)工作正常；業(yè)務系統(tǒng)本身的管理需要對服務器硬件資源、服務器/操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫使用情況、中間件運行情況、各種服務進程、業(yè)務系統(tǒng)應用、業(yè)務應用安全性做出全面的分析目前， 運城幼師高等專科學校對服務器狀況的了解還限于對服務器逐臺檢查，對于服務器的系統(tǒng)及應用故障、資源閥值設定報警等必要應用管理平臺亟需購置。
五、信息安全建設規(guī)劃
建議引入知名且具有權威性的第三方安全服務機構為學校提供專業(yè)的、先進和完善的整體安全服務體系，并協(xié)助學校建立相應的信息安全管理辦法，加強內部培訓及管理，建立完善的信息安全管理系統(tǒng)，加強身份認證、門戶網站和數(shù)據(jù)中心的安全體系建設，提高學校整體的信息安全意識。
安全是相對的，不安全是絕對的。安全是根據(jù)需求規(guī)劃出來的，不是出了問題做應急處理出來的。安全管理比安全技術更重要。
5.1信息安全體系架構
信息安全體系三層架構模型如下圖：
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5.2等級保護定級認證
根據(jù)《網絡安全法》以及《教育行業(yè)信息系統(tǒng)安全等級保護定級工作指南》的精神及要求，我校要根據(jù)自身的實際情況對相關信息系統(tǒng)進行等級保護定級，以保證系統(tǒng)的信息安全。對已建成的信息系統(tǒng)要抓緊時間進行等級保護定級，對未建或在建的信息系統(tǒng)要在建設過程中完成等級保護定級。對以后將要建設的信息系統(tǒng)要提前做好等級保護定級的準備，保證所有系統(tǒng)在建成使用后都已完成定級。
參考以上模型，針對等級保護的技術要求和管理要求，進行相應的安全技術體系和安全管理體系的建立，從而使信息系統(tǒng)達到等級保護要求。
5.3 信息安全技術體系
信息安全技術體系設計主要是針對網絡安全、主機安全、網站安全、數(shù)據(jù)庫安全的安全風險分析結果，提出對應的解決方案，通過部署相應的安全產品及策略來降低或規(guī)避信息系統(tǒng)各個層面的安全風險。
5.4信息安全管理體系
信息安全管理體系設計主要是針對安全管理制度、安全管理機構、人員安全管理、系統(tǒng)建設管理、系統(tǒng)運維管理的安全風險分析結果，提出對應的解決方案，通過相應的機構、制度的設置及安全服務的采購來降低或規(guī)避信息系統(tǒng)各個層面的安全風險。
六、數(shù)據(jù)中心建設
6.1數(shù)據(jù)中心建設思路
學校數(shù)據(jù)中心將按照基于云計算的基礎架構的思路建設。
l? 虛擬化：消除異構化系統(tǒng)之間障礙，快速動態(tài)部署資源和服務。
l? 智能：云計算平臺對資源的獨立，兼容各類應用平臺；計算，存儲，網絡資源的智能化統(tǒng)一管理；面向業(yè)務的資源的定制化部署。
l? 綠色：虛擬化技術與綠色科技結合，降低能耗；先進、高效、智能的系統(tǒng)散熱方案；智能化的環(huán)境控制和能效管理系統(tǒng)。
l? 節(jié)約：虛擬化提高資源利用率；簡化管理維度，節(jié)省維護成本；支持異構資源兼容，實現(xiàn)業(yè)務的平滑升級。
6.2數(shù)據(jù)中心建設目標
統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標準，整合學校各類業(yè)務管理信息資源和IT基礎設施，完善學校涵蓋各類業(yè)務數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)中心，為移動互聯(lián)模式下的學校相關教學部門和全校師生提供管理信息與數(shù)據(jù)服務，建設覆蓋教學部門、課程團隊、教師、學生等教育管理與服務對象的多層次、功能齊全、安全高效的校本數(shù)據(jù)中心，構建基于我校辦學特色、符合我校基本校情的教學診斷與改進教學大數(shù)據(jù)中心，積累學校數(shù)據(jù)資產。
通過數(shù)據(jù)集成平臺將學校已建業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)全量集成到校本數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)集成過程中需經清洗轉換和標準統(tǒng)一，構建我校統(tǒng)一校本數(shù)據(jù)中心（校本數(shù)據(jù)平臺），打破我校各獨立業(yè)務系統(tǒng)之間的信息孤島現(xiàn)象，為我校展開分析工作和智能校園信息化建設提供堅實的數(shù)據(jù)支撐服務。
業(yè)務系統(tǒng)集成包含但不僅限于：教務系統(tǒng)、教學平臺、學工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、資產管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、上網認證系統(tǒng)、頂崗實習系統(tǒng)等，根據(jù)學校需要平臺提供業(yè)務系統(tǒng)集成接口以滿足學校后續(xù)信息化建設的數(shù)據(jù)集成需求。
6.3數(shù)據(jù)中心體系架構
通過數(shù)據(jù)集成平臺將學校各業(yè)務部門及領域的數(shù)據(jù)清洗集成至校本數(shù)據(jù)中心中，結合大數(shù)據(jù)分析技術、消息推送機制為各級管理者（校領導、系部、職能部門、教學團隊等）和全校師生提供決策支持服務，同時憑借內部質量管理系統(tǒng)的任務分解、績效考核等功能。大數(shù)據(jù)分析平臺用來構建模型、監(jiān)控指標，進而從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，內部質量管理系統(tǒng)負責將發(fā)現(xiàn)的問題以任務、考核點、質控點的形式分解到各部門和個人，如此運轉從而形成學校常態(tài)化的、可持續(xù)的診斷與改進閉環(huán)。
數(shù)據(jù)分析離不開數(shù)據(jù)，學校各個業(yè)務領域的數(shù)據(jù)若無法得到采集、積累和數(shù)據(jù)化，何來分析，何來發(fā)現(xiàn)問題，何來改進問題，學校的自我改進提升即無從談起，那么數(shù)據(jù)生產系統(tǒng)的推廣、常態(tài)化運用就變得尤為重要，特別是與教學過程相關的行為數(shù)據(jù)和過程數(shù)據(jù)，它是教學診斷與改進中非常重要的一環(huán)數(shù)據(jù)，體系結構圖中智慧教學應用的系列教學相關系統(tǒng)便是生產此類數(shù)據(jù)的重要系統(tǒng)支撐。
校本數(shù)據(jù)中心不同于數(shù)字化校園期間建設的共享數(shù)據(jù)中心，前者建設的內容要求數(shù)據(jù)中心中的數(shù)據(jù)必須是常態(tài)化、過程化、全量化的數(shù)據(jù)，同時涵蓋監(jiān)控指標數(shù)據(jù)、非結構化資源數(shù)據(jù)、教學過程數(shù)據(jù)，同時數(shù)據(jù)質量要求也非常之高，而共享數(shù)據(jù)中心的重要職責是用來實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)間基礎數(shù)據(jù)和結果數(shù)據(jù)間的共享、交換，其只是初步打破了系統(tǒng)間的信息孤島。校本數(shù)據(jù)中心還會通過校本數(shù)據(jù)集成平臺將學校已經建設的各類管理系統(tǒng)和服務系統(tǒng)中的明細數(shù)據(jù)采集到外圍業(yè)務數(shù)據(jù)庫中，這部分數(shù)據(jù)將與教學應用系統(tǒng)產生的數(shù)據(jù)進行融合，推送給大數(shù)據(jù)分析平臺和內部質量保證體系，只有數(shù)據(jù)產生了交叉融合分析才能產生出高價值的服務，才能發(fā)現(xiàn)更多隱性問題。
6.4存儲系統(tǒng)
6.4.1設計原則
（1）先進性要求選擇先進的存儲技術和存儲設備，以保證其今后數(shù)年的技術先進性；整個系統(tǒng)的有效應用周期應盡可能長，使系統(tǒng)建成后能在較長的一段時間內滿足增長的需求，并在開始應用更新的技術時，存儲系統(tǒng)能便利、無障礙地升級。
（2）通用性要求所選存儲設備具有較高的通用性，具有前向和后向的兼容性；支持系統(tǒng)今后的擴充；支持多種操作系統(tǒng)和多媒體網絡應用軟件；支持Windows、UNIX、Mac、Linux和NetWare等不同操作系統(tǒng)。
（3）安全性要求系統(tǒng)性能穩(wěn)定，容錯能力強，操作、管理、維護簡單，具有良好的安全性；系統(tǒng)應保障關鍵應用的連續(xù)不中斷(如ILAS、WEB、借閱證卡管理數(shù)據(jù)等；提供多種有效可行的措施，保護數(shù)據(jù)安全；當發(fā)生意外情況時，能夠及時啟動備用存儲設備，使系統(tǒng)能繼續(xù)平穩(wěn)、正常地運行；制定嚴密的數(shù)據(jù)備份方案和技術保障措施，當系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，數(shù)據(jù)能得到及時恢復。
（4）靈活性要求系統(tǒng)配置靈活，備用和可選方案多，能夠隨著內部和外部應用環(huán)境的改變而進行相應的調整，使整個系統(tǒng)具有較強的升級能力和可擴展性，適應技術發(fā)展的需要。
（5）可管理性要求整個系統(tǒng)可以通過完善的控制進行管理和監(jiān)控，能對系統(tǒng)實現(xiàn)實時監(jiān)控和維護。
（6）投資保護性理想的設計是，現(xiàn)在的存儲設備在將來系統(tǒng)升級時能夠平滑地接人新的系統(tǒng)，保證前期投資的效益。
6.4.2設計方案
為建設好學校系統(tǒng)的綜合信息平臺，必須抓緊抓好校園網絡數(shù)據(jù)中心的建設，即對現(xiàn)有信息系統(tǒng)進行資源整合與統(tǒng)一管理。
主要目標有4個方面：一是搭建SAN存儲區(qū)域網絡，解決未來擴展問題；二是優(yōu)化備份方式，提高數(shù)據(jù)保護級別；三是建設核心存儲平臺，為所有應用系統(tǒng)提供統(tǒng)一存儲，擬將各個應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)逐步遷移到新建核心存儲平臺；四是整合DAS存儲、FC SAN、IP SAN，建設基于以太網技術的統(tǒng)一存儲資源池。
方案設計整體采用SAN架構，從設備擴展性、技術標準型、數(shù)據(jù)流動性考慮，采用IP SAN設備較為合適。
校數(shù)據(jù)中心使用雙控制器、萬兆主機接口存儲、緩存32 GB，15 000轉高速硬盤等，以確保在線業(yè)務的性能需求，也保障數(shù)年內數(shù)據(jù)量增長而存儲設備不會成為性能的瓶頸。
6.5開放式標準接口
數(shù)據(jù)中心對外接口采用開放式API，通常說是允許應用程序從各種跨平臺數(shù)據(jù)訪問的已有數(shù)據(jù)源標準規(guī)格中訪問數(shù)據(jù)的應用程序編程接口。數(shù)據(jù)集成平臺要能為多種數(shù)據(jù)源提供接口支持。
接口需要提供接口文檔和接口測試報告，接口需要實現(xiàn)全量和增量的兩種數(shù)據(jù)采集，接口傳送周期需要滿足各種時段的多種周期要求。
6.6災備系統(tǒng)
本地災備中心的建設，設置在校內的其他樓宇節(jié)點計算中心。它能預防由于自然災害或災難性事件對數(shù)據(jù)中心帶來的災難性影響。由于學校數(shù)據(jù)中心內業(yè)務系統(tǒng)數(shù)量較多，其中不乏一些重要的業(yè)務系統(tǒng)需要不間斷運行，因此需要考慮在災備中心建立一套備用業(yè)務系統(tǒng)，它可以將數(shù)據(jù)中心內關鍵業(yè)務系統(tǒng)的業(yè)務數(shù)據(jù)實時復制到災備中心，同時災備中心內建議配置相應的備用服務器，可以接管災備中心的業(yè)務數(shù)據(jù)復本并恢復關鍵業(yè)務系統(tǒng)。
?為了保證高效和穩(wěn)定，建議使用存儲復制技術實現(xiàn)云計算中心存儲和災備中心存儲的數(shù)據(jù)同步。
?災備中心和數(shù)據(jù)中心，只要IP鏈路可達，就可以實現(xiàn)存儲與存儲的底層的數(shù)據(jù)復制，對應用和服務器是透明的，不會影響的服務器和應用系統(tǒng)的性能。
七、數(shù)字化校園平臺
7.1設計原則
學校的數(shù)字化校園平臺，應秉承“理念先行，以應用服務為導向，充分利用現(xiàn)有的硬件、軟件條件，切實提高信息服務水平”的原則，在建設中考慮到高性能的、容錯的、關鍵業(yè)務負載均衡的、安全的、易維護易管理的、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數(shù)據(jù)庫平臺建設，實現(xiàn)應用系統(tǒng)可擴展、可持續(xù)的發(fā)展原則。
7.1.1全生命周期原則
數(shù)字化管理系統(tǒng)主要的管理對象有三個方面，學生、教師、固定資產，無論哪一方面都應該遵循全生命周期的原則，學生的生命周期為：入學前－入學－學習期間－畢業(yè)－畢業(yè)后，教師的全生命周期為：入職前－入職－工作期間－退休－退休后，資產的全生命周期為：規(guī)劃－調研－采購－驗收－使用－維修－報廢－處理。
全生命周期管理對管理系統(tǒng)提出了新的要求和創(chuàng)新，通過對全業(yè)務管理流程建設為核心，驅動教務管理、學工管理、資產精細化管理等更上一層樓，全生命周期管理還需要進一步挖掘在實際管理工作中的作用，為學校的發(fā)展和管理提供動力。
7.1.2建設的可持續(xù)發(fā)展原則
承接歷史、照顧現(xiàn)狀、考慮未來，不能有問題一腳踢開，重建所有的管理系統(tǒng)，應該考慮到服務的目標，與如何進行最小化改造。建立統(tǒng)一的應用系統(tǒng)框架與可開發(fā)的基礎支撐平臺，然后把系統(tǒng)按照規(guī)范插進來，而不是只顧眼前。總體規(guī)劃、分步實施、關注重點、解決問題。
7.1.3實施規(guī)劃由易到難
在實施規(guī)劃上應注意由易到難，要縮小工程范圍，切不可求大、求全，逐步完成開發(fā)實現(xiàn)、培訓推廣及修改完善工作。
7.1.4充分利用已有的軟硬件投資
應該根據(jù)信息化服務的需要，在充分利用現(xiàn)有資源的基礎上，逐步地來添置硬件設備和基礎軟件。智慧校園的建設，比的不是硬件規(guī)模，投資大小，而是在設計上能否讓校園中的管理者以及師性們享受到最大的數(shù)字化服務，提高工作效率和教學質量。
7.1.5選擇好的合作伙伴
智慧校園是一個無終極目標的工程，隨著學校信息化應用領域在教學、科研、管理及文化、選擇好的合作伙伴娛樂、生活領域的不斷深化，信息化建設工作也需要跟得上學校快速發(fā)展步伐。在智慧校園建設過程中，合作伙伴是個持久的合作對象，既可以與學校共同設想和探討未來信息化建設的發(fā)展，又可以協(xié)助學校屏蔽、解決項目過程中存在的諸多風險及問題。因此，學校選擇最優(yōu)秀的解決方案提供商作為自己的合作伙伴。
7.2建設內容
為了力爭達到智慧校園項目的總體建設目標，考慮到“智慧校園”三到五年內的應用建設變化發(fā)展所需要的系統(tǒng)伸縮性和擴展性要求，采用現(xiàn)代系統(tǒng)工程規(guī)范進行設計，保證技術先進性、現(xiàn)實性和發(fā)展性，最大限度地保護既有的投資，減少對系統(tǒng)的維護和未來開發(fā)的成本保證項目在技術上、經濟上的可持續(xù)性發(fā)展的可能。
7.2.1構建統(tǒng)一信息門戶平臺
門戶服務獨立于各類應用之上，作為學校對內外的窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現(xiàn)智慧校園的應用信息，通過人員整合(組織機構、用戶管理)，使得學校用戶(教師、學生、職工校外人員等)自由定制個性化的信息內容。門戶的另一用途就是應用整合，利用門戶的構架，提供各種服務及應用的接入，如 email系統(tǒng)、教務管理、辦公系統(tǒng)、校園虛擬社區(qū)、主頁托管系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)等等。
7.2.2建立統(tǒng)一信息標準集
管理信息標準是整個智慧校園建設的基礎之一，是將來實現(xiàn)全校范國內教育信息資源交流與共享的必要條件。該“標準”的實施對各職能部門信息系統(tǒng)建設、教育管理僖息的交流與共享、教育管理信息系統(tǒng)軟件的研制與開發(fā)以及教育信息基本數(shù)據(jù)的收集、分析、發(fā)布都有著十分重要的意義。學校基于《教育管理信息化標準》來構建學校的基礎信息標準集，結合學校信息化管理特點，制定具有學校個性特色的擴展子集，這樣既保證基礎信息集的完整性，又保留了學校原有應用系統(tǒng)的管理特色的獨立拓展能力。
7.2.3構建統(tǒng)一身份認證平臺
統(tǒng)一身份認證、授權系統(tǒng)是用戶登錄學校門戶的首要安全認證體系。從一個功能應用進入到另一個功能應用時，認證系統(tǒng)已根據(jù)用戶的系統(tǒng)授權完成對用戶的一次性身份認證( Single Sign On)。用戶無須一次次輸入用戶名和密碼登錄門戶平臺外接的(集成的)應用子系統(tǒng)，而是單一的登錄系統(tǒng)平臺并依據(jù)用戶的角色與權限，提供該用戶相應的活動“場所”、信息資源和基于其權限的功能模塊和工具。
7.2.4構建公共數(shù)據(jù)庫交換平臺
公共數(shù)據(jù)庫是指在校園內搭建一個基于《信息科學職業(yè)學校數(shù)字化標準》實現(xiàn)的信息子集和擴展信息子集模型的公共數(shù)據(jù)庫。通過數(shù)據(jù)的集中存儲與共享管理，實現(xiàn)校園內各類信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層面的互通互連。
通過門戶應用，將學校內部所有的人員、內容、應用進行整合后，就可以利用公共數(shù)據(jù)庫的資源，根據(jù)進入系統(tǒng)用戶的不同角色，查詢相關數(shù)據(jù)，享受相應信息服務。
為滿足新日系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換需要，從學校實際的情況，制定適合學校實際情況的數(shù)據(jù)交換標準，包括基于公共數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)交換對象、交換內容、轉換格式、路由策略、交換協(xié)議、交換計劃、異常處理及配套的人工干預的管理機制。最后通過數(shù)據(jù)交換等技術手段去實現(xiàn)
公共數(shù)據(jù)庫建設是校園信息化建設的重點、基礎和前提，只有全面完成公共數(shù)據(jù)建設，才能實現(xiàn)真正意義上的校園數(shù)字化
7.2.5業(yè)務管理系統(tǒng)
面向信息服務、內容服務、個性化服務將是校園信息化建設中最為重要的一環(huán)。只有抓住使用者的實際需求，才能用好、管好、把握、發(fā)展好智慧校園的其他環(huán)節(jié)。
智慧校園將服務于學校的教學、校園文化生活、交流和管理等方面。因此除學校管理工作外，還需要構建個人服務、公眾服務、教學服務、生活服務、自助管理服務等多種方式滿足學校老師、學生、行政人員、公眾、校友的不同層次需要。
通過構建教學應用、管理類應用、生活/娛樂等應用系統(tǒng)，在 HNBDP開發(fā)框架的支撐下實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、人員集成、應用集成、流程整合、內容整合。通過門戶的方式最終提供給校園用戶教學、管理、生活/娛樂等個性化服務。此外，需要推動OA系統(tǒng)在全院范圍內的使用，啟動招生就業(yè)、學生管理系統(tǒng)的建設，與財務系統(tǒng)等進行有機集成，并啟動校園郵件服務器等
7.3協(xié)同辦公系統(tǒng)
當前系統(tǒng)存在諸多問題，不能滿足現(xiàn)有辦公需要。實施辦公自動化系統(tǒng)并不僅僅意味著簡單的信息發(fā)布系統(tǒng)、信息共享、信息傳遞，還需要保證系統(tǒng)全面超越過去系統(tǒng)功能的同時，充分考慮使用者現(xiàn)有習慣，保障舊有系統(tǒng)歷史數(shù)據(jù)能夠無縫遷移，同時實現(xiàn)業(yè)務系統(tǒng)與辦公系統(tǒng)的無縫整合，從而統(tǒng)籌信息管理、全面提升能力。
具體要求如下：
1.?????? 提供可靠的、可追查的公文流轉平臺，有效的縮短公務處理的周期，加快公文流轉過程，減少路耗、找人、等待等中間環(huán)節(jié)，保持公務處理渠道的暢通；
2.?????? 打破時空及地域限制，實現(xiàn)無紙化辦公，遠程辦公、異地辦公；
3.?????? 通過信息網絡平臺，提高信息統(tǒng)計和分析的水平，為領導提供準確、實時的預測和決策的輔助支持；
4.?????? 提供完善的信息交流機制，方便各部門、處室、科室、和教職員工之間日常辦公及業(yè)務信息的交流和管理，實現(xiàn)業(yè)務辦理互聯(lián)互通，信息數(shù)據(jù)共享；
5.?????? 運用OCR技術實現(xiàn)各式原始公文文檔的自動化讀入、存儲、管理，使無紙化辦公成為可能，讓工作人員從繁瑣的錄入工作中解放出來，真正實現(xiàn)了電子公文，并為全面內容管理提供基礎。
6.?????? 運用全文檢索系統(tǒng)科學高效地去管理系統(tǒng)中的所有信息，使它們在最短的時間內最大限度地發(fā)揮其價值，提供快捷的數(shù)據(jù)管理工具和強大的數(shù)據(jù)查詢手段，通過快捷的數(shù)據(jù)管理工具，能快速幫助系統(tǒng)用戶進行文檔資料的整理和管理工作，強大的數(shù)據(jù)查詢手段，使系統(tǒng)用戶能很方便、及時地查到任何信息。
7.?????? 移動端能完成以上大部分功能。
7.4校園一卡通系統(tǒng)
在當前高校信息化建設的進程中，一卡通系統(tǒng)和數(shù)字化校園系統(tǒng)得到了高度的重視和迅速的推廣，成為校園信息化建設的重要內容。因此，數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)應運而生。隨著一卡通系統(tǒng)的不斷發(fā)展，虛擬卡逐漸走向前端，為方便學校學生和教職工，我校要著力于打造實體卡與虛擬卡相結合的一卡通系統(tǒng)，逐漸在更多場合使用虛擬卡、刷臉認證等方式，從有感方式向無感方式轉化。
7.5教務系統(tǒng)
教務網絡管理系統(tǒng)涵蓋學校教務管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、教學計劃、學生學籍、教學安排(網上選課/課表編排/實踐安排)、免修重修、考試事務、等級考試、學生成績、教學考評、畢業(yè)處理與系統(tǒng)管理十一個方面，基于校園網/互聯(lián)網為學校教學工作提供先進實用的信息化管理手段，為學生、教師教輔人員提供簡便快捷的網絡化信息服務；能夠適應學年制、學分制以及學年/學分混合制的需要，能夠協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務管理規(guī)范。
7.6學工系統(tǒng)
學生工作管理系統(tǒng)面向學校學生管理部門，涵蓋學生學籍、學生事務、助學管理、體質健康、心理健康、思想政治、綜合測評、輔導員考評及系統(tǒng)管理九個方面，基于校園網/互聯(lián)網為學生管理提供先進實用的信息化管理手段，為學生及輔導員提供簡便快捷的網絡化信息服務。
7.7迎新系統(tǒng)
迎新工作參與部門眾多、協(xié)調難度較大，時間緊迫、對信息的時效性要求非常高。
數(shù)字迎新管理系統(tǒng)采用科學的管理思想和先進的信息技術，將迎新工作合理分解為招生工作、入學管理、宿舍管理與收學雜費四個方面，基于校園網/互聯(lián)網為新生入學與老生返校提供先進實用的信息化管理手段，為學生、輔導員及招生專干提供簡便快捷的網絡化信息服務，實現(xiàn)數(shù)字迎新的全過程管理。
7.8宿舍管理
通過宿舍管理系統(tǒng)可實時掌握學校公寓使用情況、每個公寓樓房間住宿情況、全校學生住宿情況、每個學生住宿詳細信息等等。可與數(shù)字迎新系統(tǒng)、收費系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心結合使用，也可單獨使用。宿舍管理系統(tǒng)涵蓋了公寓信息管理、學生入住管理、學生退宿管理、日常操作管理等一系列有關宿舍管理的業(yè)務流程。
7.9多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)
公共信息系統(tǒng)是一種全新的媒體概念，旨在特定的物理場所、特定的時間段、對特定的人群進行多媒體信息播放的專業(yè)視聽系統(tǒng)，讓受眾獲取所需的信息。例如在人流匯聚的公共場所，通過各種多媒體終端顯示設備，發(fā)布時事、新聞、公告、通知、氣象、交通、商業(yè)、財經和娛樂信息。它與紙張媒體、電臺、電視和因特網并列，稱之為“第五媒體”。
隨著學校教育信息化的發(fā)展，大量的校園資訊與社會信息需要健康、規(guī)范、嚴謹、高效地從信息平臺傳遞到在校學生，各系部的特點介紹、畢業(yè)學生招聘信息，團黨委宣傳、國內國際重大事實事件報道、圖書館新到書目錄以及借書還書時間提示、食堂菜單價目、宿舍學生管理等等資訊的傳遞都需要采用現(xiàn)代化的網絡信息發(fā)布平臺來進行分類、編輯、管理、發(fā)布；單純依靠傳統(tǒng)的網站宣傳以及校園張貼畫的方式已經遠遠不能滿足信息及時傳遞和分區(qū)域分內容管理的需求。
7.10資產管理系統(tǒng)
?資產管理系統(tǒng)要實現(xiàn)資產全生命周期的管理，從資產的預算需求、采購驗收入庫，到資產的調拔、處置、報廢，整個過程會有詳盡的關聯(lián)管理，包括使用單位、人員，和出現(xiàn)的變更、維修等記錄。并通過系統(tǒng)嚴格、規(guī)范的管理流程提高資產的利用率，避免了資源的重復浪費。可采用先進的物聯(lián)網技術對資產進行管理，可極大的提高了資產盤點的效率，要解決資產管理不規(guī)范、工作量大等問題，改變現(xiàn)存的管理模式，有效提高學校的資產管理水平。
7.11人事管理系統(tǒng)
人事師資管理系統(tǒng)，是針對教育行業(yè)人事師資管理體制而研發(fā)的智能管理系統(tǒng)，為教育行業(yè)提供完整的個人檔案管理系統(tǒng)，為校內各職能部門業(yè)務需求的信息調用、管理工作的切實保障提供高效、準確的一體化服務。建立完善的教師管理體系，同時能協(xié)助各職能部門。
7.12實訓管理系統(tǒng)
學校實驗、實訓管理類軟件，可以生成教師實訓實習教學檔案并進行管理，登記實訓實習教師信息，記錄實訓實習教師授課情況，記錄教師進企業(yè)實踐情況，并基于不同權限提供在線查詢、預覽、統(tǒng)計、修改維護及打印服務，并對實訓設備高效管理
7.13黨團管理
黨群管理系統(tǒng)是一個滿足學校日常對黨員、團員、工會組織進行統(tǒng)一管理的系統(tǒng)，支持學校部門之間共享黨群相關信息，協(xié)同各業(yè)務部門的辦事流程，有利于提高學校對黨組織、團組織及工會組織的高效管理。
7.14工會管理
實現(xiàn)工會（含婦聯(lián)）組織、會員、會費、表彰獎勵、職工福利與職工活動的管理。
7.15教學平臺
7.15.1智慧課堂
建立智慧教學體系。融合教師、學生的教學數(shù)據(jù)、校園生活數(shù)據(jù)、業(yè)余活動等數(shù)據(jù)，結合學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺中的歷史信息，通過數(shù)據(jù)集成平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)匯聚，形成我校校本數(shù)據(jù)中心；在我校以往教學管理信息化建設基礎之上，構建學校、專業(yè)、課程、教師和學生五個層面的畫像模型，通過科學合理的激勵、預警機制，形成完整的教學診斷與改進體系；最終實現(xiàn)學校、專業(yè)、課程、教師和學生的自我監(jiān)控、診斷、預警和改進，并為我校主管領導在決策與管理等工作中提供高價值服務，顯著提升我校教學信息化管理水平。
智慧課堂的建設以實用性、安全性、先進性、可靠性、可維護性為基本原則。
7.15.2課堂監(jiān)控系統(tǒng)－校園智能可視化管理平臺
該平臺能將學校現(xiàn)有的教學錄播系統(tǒng)、室內安防系統(tǒng)統(tǒng)一到一個平臺上進行綜合管理，并同時接入門禁系統(tǒng)、報警系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)。
在教室內安裝教學錄播設備、安防監(jiān)控設備，平時可用于學校教室安防、保障室內人身安全、設備安全。
可實現(xiàn)以下主要功能：
l? 上課期間用于在線巡課、教學督導、教學錄播，實現(xiàn)教學質量管理。
l? 考試期間用于網上監(jiān)考。
l? 上課人數(shù)統(tǒng)計，在教室內拾取圖片，進行智能分析，自動統(tǒng)計學生到課率、出勤率、早退率。
l? 可通過面部識別實現(xiàn)考勤。
l? 可實現(xiàn)無感聽課，并對聽課情況進行評價，評價結果匯入數(shù)據(jù)庫，作為教師、學生評價參考。
l? 可實現(xiàn)對課堂視頻進行智能分析，對教師、學生的課堂表現(xiàn)形為分析，形成評價結果。
7.16學習空間云平臺
網絡空間是教師和學生基于網絡環(huán)境下的基本學習空間，可以自主學習，也可以互動學習，是教學新模式，也是未來發(fā)展的重要方向，突破傳統(tǒng)的教學模式的時空限制和教學方法限制，可以利用碎片時間，促進教與學、教與教、學與學的全面互補，既可以提高教師的水平，也可以提高學生的水平，既有知識的學習，也有能力的提高。網絡學習空間使每個管理者、教師、學生，基本實現(xiàn)每人擁有一個實名的網絡學習空間和環(huán)境，把信息技術和教育教學的深度融合，落實到日常的管理、教學和學習中。
學習空間云平臺與教學平臺本身是一體的，是教與學的統(tǒng)一結合，但是在建設和實施過程中可以分開實現(xiàn)。
7.17數(shù)字教學資源庫
資源庫建設要根據(jù)學校的實際情況，打造真正為老師、學生服務的數(shù)字資源。該系統(tǒng)可與教學平臺、學習空間平臺形成互動，在建設中，可分為以下三個內容。
7.17.1課堂教學資源
該部分資源主要以課堂教學為主，因此在建設中就要以老師教學為主要方向，服務于課堂教學，真正能在課堂中使用的數(shù)字資源。
7.17.2教研教學資源
該部分資源將以學科教研為主，為教師水平提高為目的，多采用優(yōu)質課資源為主。
7.17.3遠程教學資源
該部分資源將用于遠程教育，所以該資源將會以學科成體系進行建設，并附帶考核、評論等系統(tǒng)，以實現(xiàn)遠程教育的功能。
7.18多媒體會議系統(tǒng)
多媒體會議系統(tǒng)針對學校的大會議室、中會議室、小會議室、體育場、運動場的音視頻系統(tǒng)進行設計的。
多媒體系統(tǒng)會議系統(tǒng)主要涉及大型多媒體會議室。
多媒體會議系統(tǒng)一般包含以下幾個部分：顯示系統(tǒng)、數(shù)字會議系統(tǒng)、音響擴聲系統(tǒng)、中控矩陣系統(tǒng)、同聲傳譯系統(tǒng)、遠程視頻系統(tǒng)。
7.19校園電視臺及數(shù)字廣播室
“數(shù)字化校園電視臺”可實現(xiàn)文字、音頻、視頻、課件等大量教學資源在校園任何場所任何時間進行點播、直播、廣播服務的功能。它同傳統(tǒng)的閉路電視等電化教學手段不同，具有投入少、操作方便、交互性強、日常維護簡單、資源豐富、升級性好、滿足用戶不同需求、符合未來教育技術發(fā)展方向等，與傳統(tǒng)閉路電視無縫結合的優(yōu)勢，與數(shù)字校園計算機網絡有機融合成一體，避免學校重復投資，也可與校園廣播結合使用，是現(xiàn)代教育的最佳選擇方案。
“數(shù)字化校園電視臺”是由數(shù)字化攝錄(包括演播室聲學裝修)、采集、編輯、播出系統(tǒng)等組成，是供學校自行拍攝、制做各種電視節(jié)目錄像，如領導講話、優(yōu)秀示范課、教師訪談錄、文藝節(jié)目、運動會、實驗活動等，并具有現(xiàn)場直播、錄播、轉播、轉錄等多種功能。系統(tǒng)內設置攝像機、編輯機、非線編、直播機等系統(tǒng)設備。
7.20平臺部署
綜合學校智慧校園的管理和運行效能，更好的發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用“本地服務”的帶寬優(yōu)勢，以及“云端”優(yōu)質的管理優(yōu)勢，學校智慧校園的部署將采用“云+本地”的模式，將內網使用頻率較多的軟件、資源部署在本地，在優(yōu)化用戶體驗，另外一部分對外網要求較高，機密性不高的可部署在云端，以發(fā)揮云端的方便管理、容災備份的特點。
八、大數(shù)據(jù)應用
用大數(shù)據(jù)方法全面分析現(xiàn)有教學和管理工作，新建或升級信息系統(tǒng)，對教學和管理實現(xiàn)全過程記錄，建立豐富的數(shù)據(jù)收集渠道。如通過對現(xiàn)有遠程教育系統(tǒng)進行全面升級，跳出遠程教育的概念，實現(xiàn)對教學過程的全面支持，詳細記錄每個學生的學習行為數(shù)據(jù)包括課程學習數(shù)據(jù)、視頻觀看數(shù)據(jù)、資料査閱數(shù)據(jù)、作業(yè)完成數(shù)據(jù)互動交流數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)等,將數(shù)據(jù)細分到每個行為細節(jié),以提供超越傳統(tǒng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)精細度,客觀地反映出學習的實際狀況。
通過建立物聯(lián)網應用,實現(xiàn)對物品、人員、安全等各方面管理的強大支撐，提升管理質量的同時積累大量管理數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。
8.1大數(shù)據(jù)分析平臺
建設大數(shù)據(jù)分析平臺，可根據(jù)數(shù)據(jù)中心提供的結構數(shù)據(jù)和非結構數(shù)據(jù)信息，對學校進行全方位數(shù)據(jù)分析。可以通過多個維度來對學生、教師、教學、管理進行大數(shù)據(jù)分析，從而為個性化教學提供數(shù)據(jù)支撐，為學校管理決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)，為學生管理提供內容。
通過有線網絡、覆蓋全校的WiFi、一卡通、門禁卡等等，來定位學生在學校的位置，以此判斷出學生是在教室、圖書館、運動場、還是宿舍，從而判斷學生在學習、第二課堂、運動等活動上投入的時間和精力。再以此數(shù)據(jù)為基礎，勾勒出學生在學校的行為軌跡，了解學生的真實狀態(tài)。通過學生的行為軌跡和學生的學習答題狀況等一系列數(shù)據(jù)的整理和挖掘，老師就可以建立起學生學習模型，預測學生學習情況，為學生學習提供個性化指導，為教師教學提供支持。比如，通過對在線學習習慣分析，對于有拖延癥的同學，老師可以提前提醒學生合理安排時間；對于在答疑中提及較多的內容，可以提醒老師多進行講解；通過觀察學生學習生活狀況，預測出學生將遇到的學業(yè)問題和成績下降，老師可以提前介入，提出預警。
8.2教學診改平臺
在大數(shù)據(jù)的基礎上建設教學診改平臺，教學診改平臺主要有以下功能：
1.???? 通過教學過程性數(shù)據(jù)的實時收集，及時反映學校的教學現(xiàn)狀，學生的學習狀態(tài)。
2.???? 對人才培養(yǎng)過程和管理實施過程的檢查、監(jiān)控、評價、考核和督導等方面，進行評價和考核。
3.???? 對大數(shù)據(jù)的應用，積極開展基于大數(shù)據(jù)的決策分析應用，提升職業(yè)教育的教學管理效能和水平，使管理更職業(yè)化。
4.???? 平臺以可視化形式展示其關鍵數(shù)據(jù)，具有實時監(jiān)測和預警功能，引導學校建立可靠、高效的教學質量保證體系，優(yōu)化業(yè)務管理流程，推進學校管理模式、管理方法的改革。
教學診改平臺體系建設：暫無
九、智能感知設備
隨著學校的發(fā)展，水耗、電耗已經成為學校最大的消耗，計算機、照明、空調、和課堂多媒體設備是學校用電的消耗的主體，廁所、浴室、廚房是用水的消耗的主體，因為管理的粗放，在水和電的使用上不可避免的形成了浪費，為了節(jié)約用水和用電，通過運用信息化、智能化的方法，在智能化、精細化、數(shù)字化方面做文章，對水和電形成有效管控，逐步杜絕水、電的浪費問題。智能水、電平臺可以和數(shù)字化平臺相結合，也可以形成一個獨立的管理平臺，對學校的水電進行全方位管理。
9.1智能用電
學生宿舍用電，每學期免費給每一房間送一定量電，使用完畢自動停電，如需使用請學生自覺按價預先到學校管理收費處購買再使用，購買后自動送電。學生更換房間時，剩余電量（或水量）可以轉移到其它房間。同室學生協(xié)商分攤費用。
教室用電，教室內照明系統(tǒng)增設智能感知設備，首先是時間控制，可能通過管理系統(tǒng)設定時間區(qū)間，時間區(qū)間以外的時間段內不送電；其次是環(huán)境情況，需要同時滿足兩個條件照明才可以啟用，一是環(huán)境光線較暗，二是教室內必須有人員活動；通過智能控制，可以最大限度控制照明用電。另外教室內的多媒體設備用電也要通過時間控制方式進行有效管理。
辦公室用電，與教室用電相同，但可適當放寬用電時間。
公共區(qū)域的照明用電要做到人走燈滅，能過加裝智能感知設備來進行控制。
所有用電區(qū)域和用電設備都可以通過管理平臺進行監(jiān)測、管理控制，并形成用電大數(shù)據(jù)，形成分析報表，作為環(huán)境監(jiān)控的指標。
9.2智能用水
學校為學生提供基本生活用水，但為了防止浪費水的情況，可在用水終端加裝智能水表設備，實時監(jiān)控學生宿舍用水狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)用水不正常情況，可以第一時間對用水設備進行檢修，排查用水情況。對學生飲用水的使用，在飲水機上加裝打卡設備，每位學生的一卡通上每月送一定量的飲用水，超過限額后，需要在一卡通的錢包內扣費打水。洗澡需要使用一卡通打卡使用。所有用水終端均需要加裝智能水表系統(tǒng)，每月要形成報表，監(jiān)控用水狀態(tài)。
9.3智能定位－電子標簽
通過RFID，ZIGBEE等技術實現(xiàn)人員、設備的定位服務。
人員定位，可在學生胸卡或一卡通、衣服上安裝電子標簽，對學生在校狀態(tài)進行定位，通過定位信息可反映學生位置喜好，為學生管理提供依據(jù)。
固定資產定位，對學校的固定資產貼上電子標簽，通過資產管理系統(tǒng)對資產的位置、使用狀態(tài)進行管理。可通過可視化終端很方便的查看固定資產信息，包括使用人、使用地點、使用時間，以及歷史信息，為固定資產管理提供數(shù)據(jù)支撐。
9.4其它智能感知設備
1.智能攝像頭：可以在校園內安裝智能攝像頭，通過對學生的抓拍或錄像數(shù)據(jù)，對學生的行為習慣、甚至是表情進行分析，與安全數(shù)據(jù)相結合，形成管理大數(shù)據(jù)。
2.智能語音：可以在教室通過語音設備分析學生學習狀態(tài)，老師的教學狀態(tài)。
3.溫度、濕度感知：可根據(jù)教室環(huán)境溫度、濕度，自動提醒或開啟空調等。
4.空氣質量感知：教室內的新風系統(tǒng)將會根據(jù)空氣質量自動調整通風。
十、運維服務體系
從信息系統(tǒng)的全生命周期來看，實施建設只占全部周期的20%，而其它80%的時間都是進行運行維護，要實現(xiàn)運維服務從傳統(tǒng)被動式服務到預防主動式服務，以流程貫穿整個運維過程，實現(xiàn)運維管理的標準化、規(guī)范化和流程化。
本系列規(guī)范采用ISO20000系列標準的思想，并參考ITIL框架規(guī)定的方法進行編制。
IT運維服務模型由運維管理對象、運維服務提供者和運維服務使用者三個層面組成。運維管理對象主要包括資源和使用服務的用戶兩類元素；運維服務提供者由運維服務管理體系和運維人員構成；運維服務使用者主要是指運維服務的使用和管理人員。他們之間的邏輯關系如圖
10.1運維模式
在實際的運維過程中，由于參與IT運維活動的往往是多個部門，而且這些部門往往承擔模型中的一個或者幾個角色，這就構成了多種多樣的IT運維服務模式。典型的IT運維服務模式存在如下幾種形式：
1．自運維模式：IT資產擁有單位自行負責對所擁有的所有IT資源的運維工作。一般情況下，相關的維護工作由本單位IT部門負責，即本單位IT部門為本單位提供IT運維服務。
2.完全外包運維模式：IT資產擁有單位通過與其他企業(yè)簽署運維外包協(xié)議，將所擁有的全部IT資源的運維工作外包給其他企業(yè)，即外包企業(yè)為本單位提供IT運維服務。一般情況下，由本單位IT部門負責運維外包管理工作。
3．混合運維模式：IT資產擁有單位對所擁有的一部分IT資源自行運維；同時，通過與其他企業(yè)簽署運維外包協(xié)議，將所擁有的另一部分IT資源的運維工作外包給其他企業(yè)。一般情況下，由本單位IT部門負責運維工作和外包管理，即本單位的IT部門和外包企業(yè)共同向本企業(yè)提供IT運維服務。
基于我校的實際情況，因我校以往的采購設備和系統(tǒng)有一部分已經沒有運維企業(yè)，并且該需要運維的資源較為簡單，比如一些網絡線路的維護，線路節(jié)點的維護，均可由校內自己解決，因此可采取自運維的方式，另外，一部分的IT資源運維復雜，我校自身無法進行運維服務，可采取完全外包的運維模式，所以，綜合起來，采用混合運維模式比較符合我校的特點。
10.2利用ITIL構建運維體系基本設想
1.?????? 調查服務需求，定制切合實際的服務級別；
2.?????? 配置高效的多線運維技術隊伍；
3.?????? 搭建運維服務臺，全方位接收運維請求；
4.?????? 規(guī)范事件管理，建立完善的突發(fā)事件應對機制；
5.?????? 規(guī)范變更管理，建立謹慎的變更管理機制；
6.?????? 收集基礎資料，建立完備的配置管理數(shù)據(jù)庫；
7.?????? 加強監(jiān)督檢查，嚴格考核運維人員。
10.3構建校園網管理運維平臺
通過校園網運維管理平臺及時預警各業(yè)務系統(tǒng)運行情況，重大問題信息實時推送到管理員手機。
十一、組織機構與制度建設
11.1組織機構建設
11.2制度建設與保障
智慧校園建設是涉及到全校的總體項目，在建設過程以及運行過程中，需要全校師生和各處室的共同努力，因此，制定相關制度將對智慧校園建設起到保駕護航的作用，對學校各個部門即是約束也是激勵，根據(jù)我校情況，優(yōu)先制定了以下制度：
1.?????? 《鄭州市電子信息工程學校數(shù)字化校園建設管理辦法（試行）》
2.?????? 《鄭州市電子信息工程學校數(shù)字化校園建設管理辦法實施細則》
3.?????? 《鄭州市電子信息工程學校數(shù)字化建設推動管理辦法》
4.?????? 《鄭州市電子信息工程學校一卡通管理辦法》
5.?????? 《鄭州市電子信息工程學校互聯(lián)網安全管理制度》
6.?????? 《鄭州市電子信息工程學校互聯(lián)網安全應急處置制度》
7.?????? 《鄭州市電子信息工程學校計算機上網用戶實名注冊登記制度》
8.?????? 《鄭州市電子信息工程學校交互式欄目24小時巡查制度》