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- 時(shí)間：2019-03-26
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三月櫻花爛漫時(shí)，精準(zhǔn)資助到家來(lái)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
三月櫻花爛漫時(shí)，精準(zhǔn)資助到家來(lái)
? ? ? ?--鄭州市電子信息工程學(xué)校學(xué)生資助工作紀(jì)實(shí)
校園里盛開(kāi)的爛漫櫻花
精準(zhǔn)資助建檔立卡家庭資助政策落實(shí)調(diào)研
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是櫻花爛漫時(shí)。學(xué)生漫步櫻花樹(shù)下，沐浴著春光，休閑自在。三月，也有學(xué)生愁眉不展，因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不知所措。三月，為解憂(yōu)助困，正是學(xué)生資助工作忙碌的一個(gè)月。為了能趕在三月底前將本學(xué)期家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生名單申報(bào)到國(guó)家系統(tǒng)里，我校的資助工作從一進(jìn)入三月就緊鑼密鼓的展開(kāi)了。
先是統(tǒng)計(jì)各班級(jí)在校生人數(shù)，依據(jù)我校《國(guó)家助學(xué)金管理辦法》，對(duì)各班級(jí)助學(xué)金受助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，重新核算助學(xué)金指標(biāo)。然后對(duì)2019年春季學(xué)期特困家庭學(xué)生未受資助情況進(jìn)行排查。
結(jié)合市教育局開(kāi)展的建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助政策落實(shí)情況調(diào)研，我校也同時(shí)開(kāi)展了“精準(zhǔn)資助要家訪(fǎng)”活動(dòng)。3月11日家訪(fǎng)鄭州市困難家庭，3月12日隨市資助中心對(duì)家在長(zhǎng)葛和臨潁地區(qū)的兩名建檔立卡家庭進(jìn)行調(diào)研慰問(wèn)， 3月26日家訪(fǎng)鄭州市低保家庭。并為三名特困家庭學(xué)生開(kāi)辟了資助“綠色通道”。這其中的兩次家訪(fǎng)對(duì)大家感觸頗深。
3月11日，高勤華副校長(zhǎng)，政教處張麗君主任，學(xué)生的班主任和學(xué)校資助中心老師對(duì)學(xué)校一特困家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。該特困家庭學(xué)生父母早年離異，學(xué)生跟著母親生活。母親下半身癱瘓，無(wú)法工作，沒(méi)有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，只是靠著在家辛苦經(jīng)營(yíng)一個(gè)網(wǎng)店維持生計(jì)。我們的到訪(fǎng)讓這位母親非常感動(dòng)。你可能會(huì)理解這位母親因不能給孩子提供基本的經(jīng)濟(jì)保障而自責(zé)和無(wú)奈，但是你絕對(duì)體會(huì)不到家困給這位殘疾母親帶來(lái)的壓力。
3月26日，學(xué)生的班主任、競(jìng)賽輔導(dǎo)老師和學(xué)校資助中心老師來(lái)到學(xué)校另一個(gè)特困低保家庭。這也是一個(gè)離異的家庭。本來(lái)穩(wěn)定的生活被父親突發(fā)的腦梗打破。父親臥床生活很難自理，持家的重?fù)?dān)一下落在了學(xué)生肩膀上。看病花光了所有積蓄，現(xiàn)在唯一的生活來(lái)源就是鄭州市低保發(fā)的580元。父親說(shuō)孩子很懂事，多虧孩子的照料。
面對(duì)困難，資助中心就要排憂(yōu)解困，這是學(xué)生資助工作職責(zé)所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)就向家長(zhǎng)承諾，絕不會(huì)讓孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。針對(duì)不同的家庭學(xué)生，制定不同的幫扶計(jì)劃。申報(bào)國(guó)家助學(xué)金，同時(shí)納入學(xué)校勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)。
三月，盡管工作瑣碎，但是通過(guò)資助政策一項(xiàng)一項(xiàng)具體的落實(shí)，困難家庭學(xué)生受到資助，讓黨和國(guó)家的暖人心的民生工程落到了實(shí)處。