（英語(yǔ)組老師們?cè)谠u(píng)選參賽學(xué)生們的書(shū)法作品）
（英語(yǔ)組老師們?cè)谠u(píng)選參賽學(xué)生們的手抄報(bào)作品）
（英語(yǔ)組老師們展示評(píng)選出來(lái)的獲獎(jiǎng)作品）
（科技文化藝術(shù)節(jié)英語(yǔ)組獲獎(jiǎng)手抄報(bào)展示）
（科技文化藝術(shù)節(jié)英語(yǔ)組書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)作品展示）
（同學(xué)們利用課余時(shí)間欣賞英語(yǔ)組的書(shū)法和手抄報(bào)獲獎(jiǎng)作品）
（劉連香老師和獲獎(jiǎng)學(xué)生合影）
（同學(xué)們欣賞英語(yǔ)書(shū)法和手抄報(bào)獲獎(jiǎng)作品）
一年一度的科技文化藝術(shù)節(jié)如期而至，校園科技文化藝術(shù)節(jié)是展示我校師生精神風(fēng)貌的窗口，是展示我校科技文化藝術(shù)教育成果的平臺(tái)，也是全校師生汗水的凝聚、力量的凝結(jié)、智慧的結(jié)晶、才能的彰顯。
英語(yǔ)教研組為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)民族文化，樹(shù)立文化自信，傳承優(yōu)秀文化，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，在科技文化藝術(shù)節(jié)期間舉辦了英文書(shū)法比賽和手抄報(bào)比賽。這些比賽與學(xué)生的專業(yè)相對(duì)接，讓學(xué)生發(fā)揮了專業(yè)特長(zhǎng)。以活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)，用專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生，寓專業(yè)知識(shí)于活動(dòng)中，不僅發(fā)揮其教育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
英語(yǔ)手抄報(bào)的優(yōu)秀作品均來(lái)自于劉連香老師所帶的班級(jí)，劉老師把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到英語(yǔ)教學(xué)中，承擔(dān)文化傳承的新使命，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，樹(shù)立民族自信心，并實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，取得了很好的教學(xué)效果。
科技文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生們最喜愛(ài)的校園活動(dòng)之一，同學(xué)們積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備參賽作品。本次英語(yǔ)手抄報(bào)和書(shū)法比賽的主題為“宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播中國(guó)聲音”。同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用手中的畫(huà)筆描繪出一幅幅生動(dòng)、形象的傳統(tǒng)文化畫(huà)卷，優(yōu)秀的文化作品激勵(lì)人心，陶冶情操，塑造美好心靈。
科技文化藝術(shù)節(jié)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，又是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè)。英語(yǔ)教研組的老師們?cè)谄綍r(shí)的常規(guī)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在積極參與的氛圍中，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)下，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，挖掘自身的潛能。科技文化藝術(shù)節(jié)，別樣的舞臺(tái)、別樣的風(fēng)采、別樣的展示、別樣的青春！
作者：呂純熙、羅菲
圖文編輯：英語(yǔ)組全體教師、楊帆
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