實(shí)習(xí)前的安全教育

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鉗工技巧

學(xué)生識(shí)讀游標(biāo)卡尺

學(xué)生用畫(huà)規(guī)畫(huà)五角星

學(xué)生鋸削

銼削錘頭端面

車(chē)削錘柄

銑削錘頭側(cè)面

學(xué)生在錘頭上鉆孔

在錘柄上攻螺紋

實(shí)習(xí)工廠合影留念

我們的小錘子

4月29日，現(xiàn)代制造系2020-2021學(xué)年下期金工實(shí)習(xí)正式結(jié)束。歷經(jīng)24天的磨練，1921班和1922班的學(xué)生們先后順利完成了自己這項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝，是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械。

它是制造基礎(chǔ)等課程必不可少的實(shí)踐課，也是非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過(guò)使用不同的工具和機(jī)床，親手制作不同的產(chǎn)品，在實(shí)踐中體悟并掌握其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

工科生有所謂“流水的人兒，鐵打的金工實(shí)習(xí)”的趣談。雖然金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容很早就有了制作錘子這一項(xiàng)，無(wú)數(shù)的工科生也都在此為一把錘子拼了“老”命，可問(wèn)題是，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒサ氖清N子呢（勺子叉子不是更實(shí)用更香嗎）？

這是因?yàn)椋?/span>錘子是凝聚最多工種的產(chǎn)品，尤其是加工錘頭的過(guò)程，需要更多的耐心和仔細(xì)反復(fù)的鋸削、打磨，這個(gè)過(guò)程不光能培育學(xué)生的動(dòng)手能力，更能加深對(duì)“工匠精神”的理解。

要做好一把錘子，就需要分別加工錘柄和錘頭兩個(gè)部分，其中錘頭屬于鉗工范疇，而錘柄屬于車(chē)工范疇。

先來(lái)說(shuō)錘頭，這得通過(guò)鉗工進(jìn)行加工。在此之前學(xué)生們首先需要學(xué)會(huì)如何使用手鋸、銼刀、劃線工具等一系列的基本工具。接下來(lái)就是毛坯料的分發(fā)。老師講完加工的方法和技巧后，就全靠學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐了。俗話說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，實(shí)踐靠的就是學(xué)生個(gè)人的細(xì)心程度和工匠精神了。為了避免學(xué)生在做錘頭時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致廢品量過(guò)多，在正式做錘頭之前，學(xué)生們還要先從鋸削直線、長(zhǎng)方體、五角星開(kāi)始練習(xí)，等掌握鉗工工藝的技巧之后，再開(kāi)始制作屬于自己的錘頭。

再來(lái)說(shuō)錘柄，它需要車(chē)床通過(guò)主軸旋轉(zhuǎn)，由車(chē)刀切削工件表面。一次0.5mm的車(chē)削，從毛坯到錘柄成品，需要車(chē)25次才能完成基本的加工。在此過(guò)程中，還要不斷地測(cè)量錘柄的尺寸，把尺寸誤差控制在正負(fù)0.5mm之間，這就需要學(xué)生要有足夠的耐心和細(xì)心。然后，通過(guò)車(chē)端面、切槽、滾花等車(chē)削方式，完成最終的加工。

加工好錘頭和錘柄后，還需要學(xué)生們通過(guò)手工攻絲、套絲分別加工出錘柄和錘頭的螺紋。這樣的諸多步驟之后，我們的終極任務(wù)小錘子就做出來(lái)了。

在金工實(shí)習(xí)中，雖然每個(gè)班的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但學(xué)生們的收獲卻著實(shí)不少。有同學(xué)這樣說(shuō)：

1921班李自勝：生平第一次有“學(xué)以致用”的感覺(jué)，內(nèi)心很有成就感，也真切地體會(huì)到很多東西是書(shū)上沒(méi)有的，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)得到。

1922班胡子皓：這次的金工實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常成功的，我將它當(dāng)做一次寶貴的社會(huì)經(jīng)歷，從中學(xué)到了許多許多，累過(guò)了，苦過(guò)了，也想過(guò)了，意義十分重大。