示范課堂 精彩呈現(xiàn)
示范教師展現(xiàn)扎實(shí)教學(xué)功底
評(píng)委及聽(tīng)課教師認(rèn)真聆聽(tīng)
課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋
教學(xué)副校長(zhǎng)李向偉總結(jié)發(fā)言
教務(wù)主任席明閏講話(huà)
點(diǎn)評(píng)會(huì)上一一點(diǎn)評(píng)打分
?為了進(jìn)一步推動(dòng)教師的課堂教學(xué)水平提升,，我校教務(wù)處組織開(kāi)展了“校級(jí)示范課”活動(dòng)于近日?qǐng)A滿(mǎn)落幕,。本次活動(dòng)的順利舉行,，充分展現(xiàn)了我校對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)工作的高度重視以及對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的不懈努力,。我校一直以來(lái)致力于提升教師的課堂教學(xué)水平,，鼓勵(lì)廣大教師積極投身于職業(yè)教育課堂研究,，朝著專(zhuān)業(yè)化方向不斷邁進(jìn),。
?本次活動(dòng)自5月8日啟動(dòng),，至5月10日?qǐng)A滿(mǎn)落下帷幕。在這期間,，陳文龍,、周路、李瓊,、孟凡超,、辛云昌、郭麗敏,、趙鵬飛,、徐永霞、白愛(ài)霞九位優(yōu)秀教師作為代表,，為大家?guī)?lái)了精彩紛呈的示范課展示,。在授課過(guò)程中，各位教師巧妙地從日常生活中的實(shí)例出發(fā),，拉近了課程與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，使得學(xué)生更易于理解和思考，從而大大提升了學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，教師們也在聽(tīng)課過(guò)程中虛心求教，博采眾長(zhǎng),，不斷激發(fā)新的教學(xué)靈感,。
?示范課結(jié)束之后,，教務(wù)處組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)審委員會(huì)成員對(duì)教案、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì),、分組教學(xué)等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，并就如何上好公開(kāi)課等問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討和交流,。周霞,、李喜英、周樂(lè)生,、李良,、羅菲、任素云,、潘二梅,、彭國(guó)永等多位教師分享了各自對(duì)于公開(kāi)課與示范課教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的獨(dú)到見(jiàn)解，并評(píng)選出了最終的獲獎(jiǎng)名單,。
?會(huì)上,，教務(wù)主任席明閏強(qiáng)調(diào)了本次示范課活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。他表示,，這次活動(dòng)凸顯了職業(yè)教育教學(xué)基層組織的基礎(chǔ)性地位,，為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了堅(jiān)實(shí)保障。此外,，還深化了職業(yè)教育課堂教學(xué)改革,，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，使廣大教師更加關(guān)注教學(xué),，用心育人,。更為重要的是，它為職業(yè)學(xué)校的年輕教師提供了廣闊的成長(zhǎng)空間,，讓他們看到了未來(lái)的發(fā)展前景,。?
?教學(xué)副校長(zhǎng)李向偉在會(huì)議總結(jié)時(shí)表示，此次示范課教研活動(dòng)的成功舉辦,，不僅為教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的舞臺(tái),，也為教師之間的相互觀(guān)摩、學(xué)習(xí)和交流提供了寶貴的機(jī)會(huì),，尤其是為青年教師在職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)典范,，從而真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng),。
?學(xué)校始終高度重視職業(yè)教育教學(xué)基層組織的建設(shè)以及教師教學(xué)能力的提升,。本次活動(dòng)以示范課為載體，以聽(tīng)評(píng)課環(huán)節(jié)為重要抓手，有力地推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)基層組織工作室和教研室的教研活動(dòng),。近年來(lái),，職業(yè)學(xué)校示范課已經(jīng)逐漸成為了促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、激勵(lì)教師們積極追求課堂教學(xué)有效性的重要途徑,，不僅為學(xué)校的教研活動(dòng)增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),，更為學(xué)校進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?
?