授課現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)生聽課
?師生互動(dòng)
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為響應(yīng)職業(yè)啟蒙教育的相關(guān)要求，探索職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的可行路徑，鄭州市電子信息工程學(xué)校依托自身專業(yè)特色，組建了骨干教師行業(yè)專家構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2025年5月14日，開展首次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，嘗試以多樣化實(shí)踐形式，推動(dòng)職業(yè)教育理念傳播，助力學(xué)生初步建立職業(yè)認(rèn)知，探索職業(yè)啟蒙教育新形態(tài)。
精準(zhǔn)調(diào)研，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
在活動(dòng)籌備階段，采用問卷調(diào)查與師生訪談相結(jié)合的方式，對(duì)管城三中學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知狀況進(jìn)行了全面了解。結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知主要集中在傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域，對(duì)新興職業(yè)及其行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解相對(duì)有限。為此，秉持 “興趣引導(dǎo)、實(shí)踐感知”的理念，充分考慮初中生思維活躍、樂于實(shí)踐的特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃了“職業(yè)角色解碼”“職業(yè)規(guī)劃”等相關(guān)活動(dòng)板塊，期望通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè)發(fā)展的廣闊空間。
多元實(shí)踐，點(diǎn)亮職業(yè)啟蒙之光
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師嘗試以經(jīng)典名著《西游記》人物為引，提出了探索性議題。學(xué)生們展開討論，從人物性格特點(diǎn)與能力稟賦出發(fā)，探討文學(xué)形象與職業(yè)定位的潛在聯(lián)系。在交流過程中，同學(xué)們對(duì)職業(yè)選擇與個(gè)人特質(zhì)的關(guān)聯(lián)有了更深入的思考。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置的活動(dòng)也為同學(xué)提供了個(gè)性化職業(yè)發(fā)展參考，為整場(chǎng)活動(dòng)增添了特色。此次授課的老師將相關(guān)項(xiàng)目搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受不同職業(yè)的獨(dú)特魅力。而 “職業(yè)規(guī)劃” 活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬職場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)制定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展路徑，為未來職業(yè)選擇積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
成效顯著，未來持續(xù)深化
系列活動(dòng)的開展取得了積極進(jìn)展，也為職業(yè)教育資源的優(yōu)化整合奠定了良好基礎(chǔ)。展望未來，我校將以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，持續(xù)深化 “產(chǎn)教融合、普職融通”育人模式。計(jì)劃每年開展一定的相關(guān)內(nèi)容的活動(dòng)，構(gòu)建“課程 + 活動(dòng) + 實(shí)踐”三位一體的職業(yè)啟蒙教育體系。通過多維度、多層次的實(shí)踐探索，為培育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才筑牢根基，為推動(dòng)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
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